１ 目 的
(ア) 望ましい職業観・勤労観を育成し、主体的に進路を選択する能力を高める
(イ) 自己管理能力の育成を通して自己発見に努め、自己肯定感を基盤に個性や諸能力の伸長を図る
(ウ) 自己実現を目指して必要なキャリアの発達に努め、チャレンジ精神を高揚させる
２ 取組の内容（概略）
(ア) 生徒一人一人が自らのリングファイル（名称を「キャリア ファイル」とする）をもち、さまざまな学習活動や体験活動の記録・成果等の履 歴、また、いろいろな進路情
報や新聞、広報誌等の、有益と思われる情報を時系列で次々とファイルしていく。
報や新聞、広報誌等の、有益と思われる情報を時系列で次々とファイルしていく。
(イ) 「キャリア ファイル」は学校生活に常備し、自分で管理する。高校生活を通して日頃から「キャリア ファイル」の充実に心がけ、その有用 性と価値を高めるよう努力す
る。
る。
(ウ) 価値ある情報を集めた「キャリアファイル」（＝ポートフォリオ）を利用しながら、進路環境をふまえた自己理解を深めるとともに、自らの 個性や価値に気づき、未来へ
の夢や目標を育む。そして、将来の自己実現に必要なキャリアの形成をどう促進するべきか、よく考える。
の夢や目標を育む。そして、将来の自己実現に必要なキャリアの形成をどう促進するべきか、よく考える。
(エ) 「キャリア ファイル」によって「これまで」と「これから」の自分のあり方生き方を繰り返し確認しながら、高校生活におけるさまざまな学習 活動や体験活動を通して
「実践する力」と「チャレンジする精神」を鍛える。そうして、自分自身への自信や有用感を高めていく。
「実践する力」と「チャレンジする精神」を鍛える。そうして、自分自身への自信や有用感を高めていく。
(オ) 「キャリアファイル」は、担任との二者面談や三者面談、あるいは保護者との対話にも活用し、その助言や指導支援を受けて進路選択 能力の育成や個性・諸能力
の伸長に役立てる。
の伸長に役立てる。
(カ) 最終的には、ポートフォリオの再構築（具体的な進路先に向けての内容組換え）を行い、自らの進路目標や将来の夢の実現に向けてそ の第一歩を力強く踏み出す
（→未来の構築）。
（→未来の構築）。
※ ポートフォリオとは、バラバラにあった価値ある情報を一元的にとりまとめたもの〕
３ ファイルするもの
（１）全員が共通してファイルするべきもの（例）
① ３年間の出席記録、学習成績
② 生徒会委員会活動、部同好会活動の実績・成果、クラスの役員・係の記録
③ 各種の検定・資格取得の記録
④ 学校行事等の記録・感想（体育大会、文化祭、映画・芸術鑑賞会、ｽﾎﾟ－ﾂ大会、強歩会等）
⑤ 講演会、研修、講習等の記録・感想
⑥ 基礎学力診断テスト等、自己発見リサーチ等による個人情報・データ
⑦ 作文・小論文テスト、模擬試験等の答案、解説書、個人情報・データ
⑧ 『進路のしおり』、「進路ニュース」、本校広報誌
⑨ 漢検チャレンジ試験の記録
⑩ その他、学年で判断したもの
（２）各自が判断して集め、準備し、記録し、ファイルするもの（例）
① 自己実現・進路実現に向けての目標・プランを書いたもの
（「将来設計」､「自己達成目標」､「スキルアップ・プラン」､
「進路目標達成に向けて身に付けたい能力・資格とタイム・スケジュール」等）
② 自分の個性や人柄、長所等がわかるもの
（お稽古事の記録、クラス文集や自己を語った作文等）
③ 自分の得意や強み、持ち味・魅力を書き出した用紙
（「趣味・特技」、「第三者からの評価メモ」、「伸ばしたい能力・資質一覧表」等）
④ さまざまな学習活動の記録、成果
（レポート、課題作文、創作物の写真、作品記録、よくできた答案等）
⑤ さまざまな体験活動の記録、成果
（各種コンクール・競技会の実施要項や記録用紙、スピーチ草稿、ボランティア活動や試合結果の載った広報誌・新聞記事、
スナップ写真、表彰状・認定証のコピー等）
⑥ 自己を高めるためのトライアル＆エラーの記録
（テーマ作文を書くために集めた材料メモや構想メモ、スピーチ草稿、自己推薦文の下書き、志望理由のメモ書き、
人に聞いた自分の長所・短所のメモ等）
⑦ 個性を磨き、人間性を豊かにするのに役立つもの
（読書の記録、趣味の記録、パンフレット・チラシ類）
⑧ 企業や職業・職種を知るのに役立つ情報の収集
（本や情報誌からのメモ、新聞記事の切抜きやコピー等）
⑨ 大学短大・専門学校や学問・学科の内容を知るのに役立つ情報の収集（同上）
⑩ その他、自分が必要と判断したもの
４ キャリアファイル活用の効果
「キャリアファイル」の積極的活用には、次のような効果が期待される。
（１） あなたと担任、保護者の関係をしっかりとつなぎ、より確かな進路意識を高める。
（２） 自分の中に隠れていた価値や個性、能力に気づき、自己肯定感、自己有用感を高める。
（３） さまざまな学習活動、体験活動への取組が意識的・戦略的になり活動の質を高める。
（４） 目的意識が芽生え、物事に取り組む姿勢が積極的になってさまざまな能力・資質を高める。
（５） ３年間、１年間、１学期間というスパンの中で今何を為すべきかという課題意識を高める。
（６） 確かな職業観・勤労観に立って進路目標を設定しその達成に向けての自信と挑戦意欲を高める。
（７） 変化の激しい時代における自己実現に向けて未来へのチャレンジ精神を高める。
少々理想的すぎるかもしれないが、人は努力しただけ自らの将来への可能性大きく膨らませることができるというのも真実だ。
あなたの人生を決める、一回きりの大事な高校生活。ぜひ意欲的に取り組んでほしい。ポートフォリオであなた自身の未来構築にチャレンジしよう。
主体的に努力を継続することで あなたは「自らの人生の主人公」になる！
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| 先日、今春卒業したK君が立派なスーツ姿で進路指導室を訪れ、先生方一 人ひとりに丁寧な挨拶して帰った。卒業わずか二週間余りとはいえ、彼の社 会人としての第一歩のすばらしい態度に私は頼もしさと力強さを強く感じ、鎮 西健児魂をうれしく思った。彼は市内のスポーツ用品店に就職希望であった ので、販売員として営業マンとしての志望の理由やお客に対するマナー等に ついて面接練習を何度も行った。練習回数と共に彼に自信がつき、めでたく 採用内定を得ることができ、二人で祝福の握手を交わしあった。 本年度も大学、専門学校、自衛隊を含む一般企業就職志望の多くの生徒 たちと、夕方遅くまで面接練習や小論文指導を行った。一人ひとりの生徒の 努力の跡が実を結び、本年度も多方面にわたる進路に巣立っていった。 私はよく授業中に『わが人生は他人に頼るなわれの手で、耕し育てよ花の 咲くまで』と下手な自作の詩を紹介しながら進路意識の高揚に低学年から努 めてきた。即ち自分の進路を早急に決定し、その目標実現に向かって一歩一 歩着実に努力することが自己実現の勝利の秘訣であり、近道であると思う。 『希望は人を成功に導く信仰である。希望がなければ何事も成就するものは ない』とはヘレン・ケラー先生の言葉どおりである。そのためには自分の適正 や学力を知ることは勿論、保護者、担任、先輩たちの考えや意見を十分聞き 入れ、それらを参考に人生設計を自分の手で早めに樹立して、夢や希望に向 かって前進して欲しい。 特に難易度の高い国公立大学、人気の高い専門学校を志望する生徒にと っては面接、小論文の基礎知識を身につけることが大切で、ボランティアによ る体験学習、関連のある新聞の切り抜き、インターネット等による資料収集に よって推薦入試対策に一日も早く着手して欲しい。 次に大切なことは進路指導室の活用である。先生たちを利用すると共に、 先輩たちの受験報告書等貴重な資料が保管されているので放課後や長期 休暇中大いに利用して欲しい。 来週の君たちの進路面での飛躍を期待して います。 頑張れ!! 鎮西健児 意気を高く持ち、夢は大きく持て!! H19/7 進路指導部 宮本一成 | 景気は上向いてきたと世間では言っていますが、まだまだ良くなったとは 言えない状況にあります。しかし本校においては、就職したいという熱意を持 ち、積極的に取り組んだ生徒は就職が内定しました。特に公務員２１名（自 衛隊２０名）は見事でした。これも担任の熱心な指導と学年及び進路指導部 との連携が取れていたからだと思います。 これから就職を希望する生徒は、何が何でも就職するという気持ちで日々 努力する必要があります。 企業が高校新卒者採用に際し重要視している要素 「やる気のある人が欲しい」 「基本的生活態度・言葉遣い・マナー」 「協調性・責任感」 「コミュニケーション能力」 「基礎学力・一般常識」 「チャレンジ精神」 これで分かるとおり企業の高校生に求める人物像のレベルは一段と高くな っています。以上のことを踏まえ、就職したいという熱意を持ち積極的に取り 組んでください。ハローワークや学校の進路指導係も就職内定率を高めるよ う努力します。 今年も３年生諸君の健闘を祈っています。 H19/7 進路指導部 田中弘実 | |
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